La Fundación Vicente Ferrer necesita profesores de alemán voluntarios para su proyecto en India. ¿Te apuntas? Quizás te suene extraño que esta ONG enseñe alemán en India. Pero tiene todo el sentido del mundo. Gracias a hablar alemán, muchos de los jóvenes beneficiarios de los programas de esta fundación podrán obtener un buen empleo en Bangalore, «el Silicon Valley» de India. Por eso, tu aportación como profesor/a de alemán puede marcar la diferencia para muchas personas. La directora de TANDEM Escuela Internacional, Begoña Llovet, estuvo en 2018 participando en este programa como profesora de alemán y la experiencia, según su testimonio, fue maravillosa y muy enriquecedora. Tú también puedes formar parte de esta iniciativa; algo más grande que tú mismo/a.

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Adiós a alfredo cerrolaza, el alumnos decano de los cursos de alemán

Alfredo Cerrolaza ha sido nuestro alumno decano, ha estado participando en nuestros cursos de alemán durante 22 años, impulsado por su inagotable curiosidad y necesidad de aprender y dejó de asistir a clase el pasado mes de junio, a los 93 años de edad. Su relación con el alemán se había iniciado cuando era pequeño, cuando su padre le matriculó en el Colegio Alemán allá por los años 30, y sus estudios se interrumpieron durante la Guerra Civil española.

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Un platillo con las delicias navideñas alemanas que servimos a nuestros estudiantes en los cursos de alemán en TANDEM Madrid

En Alemania la Navidad es un pecado gastronómico. El paladar se ve seducido por delicias a las que resulta muy difícil resistirse. Lebkuchen, Christstolen, Glühwein… En nuestros cursos de alemán en Madrid siempre ofrecemos algunos de estos dulces típicos en la semana previa al comienzo de las fiestas más entrañables del año para que los estudiantes conozcan un poquito mejor cómo se viven las Navidades con acento alemán. ¡Qué rico está todo! Leer más

TANDEM Madrid te desea feliz navidad y un próspero 2019, lleno de idiomas
TANDEM Madrid te desea feliz navidad y un próspero 2019, lleno de idiomas
TANDEM Madrid te desea feliz navidad y un próspero 2019, lleno de idiomas
La exposición de Max Beckmann, en el museo Thyssen, está abierta hasta finales de enero

Este invierno 2019 Madrid ofrece una agenda agenda cultural en alemán muy interesante. Toma nota:

Agenda cultural de alemán para el invierno

  • Exposición «Beckmann. Figuras del exilio«: En el museo Thyssen. Hasta el 29 de enero. Uno de los artistas alemanes más relevantes del siglo XX.
  • Exposición «Culpa y deudas», de Dierk Schmidt: En el Palacio de Velázquez del Parque del Retiro. Hasta el 3 de marzo de 2019. Primera retrospectiva en España de este artista plástico alemán. Organizada por el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía.
  • Exposición «Literatura alemana contemporánea»: En la Biblioteca pública Eugenio Trías, en la Casa de Fieras del Retiro. Del 1 al 20 de diciembre. Repaso a la literatura en lengua alemana desde comienzos del siglo XX hasta nuestros días. Selección de 23 literatos/as a través de su retrato, su biografía y su obra. Alemania es conocida como «Land der Dichter und Denker» (Tierra de pensadores y poetas).
  • Cine. «Der Blaue Engel». Josef von Sternberg, n/b, 109 min., 1930. El 15 de diciembre, en el Museo Thyssen.  Versión original con subtítulos en español. Entrada gratuita hasta completar aforo (previa inscripción en la web o por télefono). 917 911 370
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¡Qué bonita quedó la fiesta de Sankt Martin en TANDEM Madrid! Los cursos de alemán para niños han celebrado por segundo año consecutivo la esta tradicional fiesta alemana. Los pequeños fabricaron buhos de papel, lámparas, hubo dulces, música, sorpresas… ¡Así da gusto venir a clase de alemán!

El 11 de noviembre es Sankt Martin, un momento muy especial para los niños alemanes. Y en TANDEM siempre intentamos trasladar a nuestros cursos de alemán para niños el ambiente y la emoción de las tradiciones germanas. Con Sankt Martin no se podía hacer una excepción, así que el pasado sábado montamos en nuestros cursos esta fiesta en la que la imaginación es la reina.

Tras Sankt Martin…

Después de Sankt Martin vendrá Der Heilige Nikolaus, el Adviento y finalmente la Navidad. Muchas fiestas que siempre amenizamos con música, dulces alemanes y mucha ilusión por parte de los profesores/as de alemán, un equipo nativo muy motivado que vive con verdadera pasión la enseñanza del alemán para niños y jóvenes.

Los cursos de alemán para niños de TANDEM Madrid celebran muchas tradiciones germanas.

Próximos cursos

Los cursos trimestrales de otoño para niños y jóvenes están a punto de terminar y darán comienzo los cursos de invierno (enero, febrero y marzo). La matrícula ya está abierta y las clases comienzan en la semana del 8 de enero.

INFÓRMATE SOBRE LOS CURSOS DE IDIOMAS PARA NIÑOS

cursos de alemán y de inglés para niños, jóvenes y adultos

OFERTA descuento en los trimestrales de invierno de alemán y de inglés. Antes de Navidad abrimos la matriculación  (del 8 de enero al 1 de abril de 2019). Y lo hacemos con nuestra tradicional descuento de 40 € en todos los cursos: de adultos, para jóvenes y niños y especiales de alemán y de inglés. Prepara el comienzo del nuevo año con todas las garantías con TANDEM Escuela Internacional y con nuestros cursos de alemán o de inglés para toda la familia.  Leer más

Begoña Llovet, directora de TANDEM Escuela Internacional

 

Clases de alemán en la India con la Fundación Vicente Ferrer

Clases de alemán en la India con la Fundación Vicente Ferrer

Imagínate que estás sentada en tu mesa de trabajo una mañana cualquiera del invierno madrileño y abres, como todos los días, los mensajes que hay en tu bandeja de entrada. Uno de ellos es de la Asociación Madrileña de Germanistas y encuentras el siguiente mensaje:

Estimados/a profesores/as:

Desde la Fundación Vicente Ferrer deseamos informarles de nuestro programa de voluntariado para profesores de alemán en la Professional School of Foreign Languages de RDT (Rural Development Trust), que es como se conoce a la Fundación Vicente Ferrer aquí en India.

Prevemos una vacante desde primeros de agosto hasta mediados de diciembre de 2018. La Escuela Profesional de Idiomas es un centro educativo para estudiantes postuniversitarios que quieren recibir una formación especializada en lenguas extranjeras. Los objetivos básicos de la escuela son favorecer la formación de universitarios/as de castas desfavorecidas, mejorar sus conocimientos de inglés, formarlos en otro idioma (francés, español o alemán), dar una formación básica en informática y contabilidad y facilitar su inserción laboral a través del desarrollo de sus estrategias de comunicación y softskills.

Se trata de un proyecto de reciente creación que comenzó su andadura en el año 2012. El objetivo de esta formación es preparar a los/las estudiantes para que accedan al mercado laboral.

Desafortunadamente, cada año nos enfrentamos a la falta de profesores/as cualificados/as, especialmente para las asignatura de alemán. Por ese motivo, hemos decidido ponernos en contacto con las asociaciones de profesores de lenguas extranjeras para difundir nuestro programa de voluntariado e intentar paliar este problema.

El profesorado que ha pasado por nuestra escuela coincide en que la gran motivación del alumnado y del equipo de profesores/as, junto con el impacto que nuestro trabajo tiene en el distrito de Anantapur, hacen que esta oportunidad sea una experiencia única e inolvidable para cualquier docente.

Necesitamos profesionales como vosotros/as para que los/las jóvenes de Ananthapur tengan un futuro mejor y contribuyan al desarrollo de toda la región.

Recibid un cordial saludo, y muchas gracias de antemano por vuestro interés y por la difusión de este llamamiento.

La llamada

Es curioso, porque si bien pertenecí a la AMG durante bastantes años, luego,  por razones que no acierto a recordar, dejé de ser miembro y no tuve contacto con ellos. Hasta que hace un año me di cuenta de que debía darme de alta otra vez para tomar parte activa en las cuestiones relacionadas con el alemán en Madrid.

¡Y este es el primer mensaje que recibo! La India (destino largamente soñado), un voluntariado (sueño largamente acariciado), enseñar alemán (tarea siempre amada). ¡Y todo eso junto! Así,  de repente. Cuando pensaba en un voluntariado pensaba más bien en tareas relacionadas con la sanidad, la educación de niños/as, la ingeniería o la arquitectura… Pero no en enseñar alemán, desde luego.  Y menos en India. Hacer un voluntariado era uno de esos proyectos que tenía siempre en mente y que siempre había querido llevar a cabo, pero el tiempo pasaba y el proyecto no se materializaba.

Así que inmediatamente pensé que a ese mensaje solo le faltaba una línea arriba del todo: “Begoña Llovet, te estamos esperando”. Es decir, pensé que ese mensaje estaba dirigido a mí, que era una llamada, algo a lo que no podía decir no, porque apelaba a mis deseos más íntimos, a mis sueños y a mis talentos. Bueno pues… ¡estoy aquí!

Lo primero que hice fue compartirlo  con mi marido, hablarlo con mis hijos. Desde el primer instante, y tras la sorpresa inicial, conté con su generosidad y con su amor y apoyo incondicionales. Después pensé en que además era el momento más adecuado en mi vida: los chicos ya grandes, mi madre sana con sus 88 años, el trabajo estable… Algún problema por aquí y por allá,  pero ¿cuándo no hay problemas? ¿Cuándo no hay cuestiones, situaciones que pueden hacerte desistir de un sueño? Siempre las habrá, la cuestión es ver qué importancia tienen realmente. Y la cuestión es saber agarrar un tren que pasa por tu puerta y en el que hay un compartimento reservado para ti. Y arriesgarse, atreverse, sentir vértigo de nuevo.

De repente pensé en las personas que me han inspirado siempre, esas figuras que he admirado, desde el padre Damián hasta Thich Naht Hanh. Y dejé que me acompañaran en la aventura. Hay valores que has recibido a lo largo de la vida que de repente cristalizan de forma nítida y transparente en una acción. Esto era algo así. Estoy agradecida por ello a mis padres y a todos los maestros de vida con los que me he encontrado. Estoy agradecida a mi compañero y a mis hijos, a mi socia, a mi madre, a mis hermanos y hermana, a los amigos y amigas, compañeros/as de trabajo, vecinos y vecinas que esbozaron una amplia sonrisa cuando les conté mi decisión y me apoyaron con bonitas palabras. Gracias a todos ellos. Si había que vencer resistencias, serían solo las mías.

La Fundación Vicente Ferrer me era bastante, por no decir totalmente desconocida. Había oído hablar de Vicente Ferrer en alguna ocasión, pero nada más. Inmediatamente me puse a informarme, a investigar. Vi decenas de vídeos, leí fragmentos de textos suyos y de Anna Ferrer, visité la página web, rebusqué en Internet para encontrar testimonios. Todo lo que encontré me pareció interesantísimo. Una organización madura, coherente, orientada a la acción, con programas en las más diversas áreas, con sistemas de apadrinamiento de mujeres y niños, con microcréditos, con escuelas de apoyo y escuelas profesionales, con  proyectos de ecología y de vivienda. Eso me animó aún más. Mi primer contacto fue con el responsable de la Escuela de Formación Profesional, José Antonio Hoyos. Tengo que decir que sin su apoyo, su profesionalidad, su cariño y su entrega probablemente yo no estaría aquí, y quiero agradecérselo.

José Antonio me explicó perfectamente todo lo relacionado con la escuela, y me di cuenta de que iba a tomar parte en un proyecto verdaderamente significativo: formar a chicos/as de Anantapur, procedentes de castas bajas y familias pobres pero con estudios, para que puedan acceder al mercado laboral en el SiliconValley de la India, en Bangalore, donde se encuentran todas las multinacionales como Amazon, Oracle, etc. Donde se hace gran parte del trabajo del que luego disfrutamos a través de Internet en el primer  mundo. Batallones de traductores, administrativos, informáticos que llevan a cabo pequeñas tareas, a veces mecánicas y repetitivas, que hacen funcionar el sistema. Y estos chicos pueden acceder a esos trabajos, lo cual significa no solo que empiezan a ganar un sueldo digno, incluso muy bueno para las circunstancias locales, sino que además pueden enviar dinero y apoyar a sus padres, campesinos pobres. Lo cual a su vez supone que la comunidad se refuerza, que los campesinos tienen más recursos para trabajar sus campos y que la economía familiar y local se revitaliza.  Y sobre todo, que ellos, miembros de castas bajas, se empoderan, se dignifican, exploran sus talentos y sus posibilidades en la vida.

La Fundación Vicente Ferrer

 

Cuando llegas a la FVF en la primera semana te dedicas a visitar proyectos, y eso es lo que hice. Visité escuelas infantiles de apoyo que sirven para reforzar el aprendizaje de niños desfavorecidos durante una hora y media, de 6.30 a 8 de la mañana, antes de que vayan a la escuela pública. Visité un proyecto de personas con discapacidad, que crean productos de artesanía en un taller y reciben un sueldo por ello.  Una cooperativa de mujeres que produce artesanalmente compresas: no solo han conseguido tener una cooperativa y vivir de ella, sino introducir hábitos higiénicos en la vida de las mujeres de su comunidad. Y estar orgullosas de sí mismas. Un hospital ante el que te quitas el sombrero, en el que se atiende de manera gratuita y con buenos medios a personas sin recursos. Un proyecto de huchas: los más pobres, que en su momento recibieron ayuda de la Fundación, crearon este proyecto que consiste en repartir huchas por todas partes, en pueblos, escuelas, tiendas y todo tipo de lugares,  para que la gente aporte algo. Con ese proyecto se recaudaron el año pasado miles y miles de rupias: de los pobres para los más pobres. Visité una escuela de niños con discapacidad: aquí los niños con discapacidad apenas son atendidos por la familia, ya que se consideran una carga y a menudo no se les proporciona ni una educación, ni una higiene ni una alimentación adecuadas.  Eso significa que muchas veces esa discapacidad física se convierte también en una discapacidad intelectual por la falta  de estímulos y de comunicación. Pues bien, la FVF los acoge y los educa, los atiende,  les proporciona cobijo y atención. Impresionante.

Durante todas esas visitas hubo muchos momentos en los que se me saltaron las lágrimas. Es muy emocionante y hace que te des cuenta de los privilegios de los que disfrutamos casi sin darnos cuenta,  del mundo tan materialista en el que vivimos y de la ignorancia que tenemos respecto a muchas de estas situaciones. Y piensas que por supuesto desde ese momento en adelante vas a tomar parte activa en la ayuda a los más pobres y ¡a dejar de pensar tanto en la pensión y en la hipoteca!

Muchos de los visitantes que vienen a pasar unos días a la FVF son padrinos y madrinas de niños y de mujeres. Y los encuentros son verdaderamente emocionantes,  ya os lo podéis imaginar.

El campus es un lugar muy agradable, con una cantina en el centro en la que se come estupendamente, un auditorio, casitas de las personas que trabajan ahí, dormitorios para los grupos de niños y niñas que  vienen con regularidad a bailar en las despedidas de visitantes, oficinas de traductores, tienda de artesanía, oficina de cambio, museo de la Fundación, espacios de reunión, biblioteca. Es mi hogar en este momento, y me siento a gusto. Está limpio, cuidado, es un oasis en medio  del caos de pitidos, rickshaws, vacas, perros, camiones, etc. de Anantapur. Cuando entras, respiras. Aquí también vive Anna Ferrer. Y aunque solo la he podido ver por ahora en dos ocasiones, siento su presencia de forma nítida y constante: veo su impronta en todas partes, en las habitaciones, en la forma en que está organizado  el campus, en el orden de la cantina, en la actitud de las personas que trabajan aquí, en las oficinas, en  los proyectos. Es como si su presencia estuviera flotando sobre todas las cosas. Y es que creo que es ella, desde su inmensa trayectoria y su labor constante, la que sustenta el corazón de la Fundación. Por supuesto apoyada por un magnífico equipo  de directivos y directivas, de cooperantes, de voluntarios y voluntarias. Después de leer su libro “Un pacto de amor”, me gustaría reivindicar más su figura y su importancia en todo el trabajo de Vicente. Ella se reúne personalmente y con  gran naturalidad con todos los visitantes y voluntarios, para hablar de la Fundación y compartir con ellos pensamientos y sentimientos.

Reinventarse

 

La verdad es que me parece como si llevase aquí un montón de tiempo. Me siento en casa. Y esa es una sensación fantástica, sobre todo cuando antes de venir has tenido angustia, miedos y temores, y has pensado algunas veces en echarte atrás. Salir de tu vida, por unos meses, enfrentarte a un desafío, salir de la comodidad del día a día, asomarte a un nuevo mundo, descontextualizarte, de alguna manera reinventarte, o no, simplemente explorar todo lo que hay  en ti, requiere un tiempo. Es una decisión que tomas pero a la que luego le das muchas vueltas. Porque tienes miedo. Por lo menos yo lo tenía. Me imaginaba a enormes mosquitos portadores  de malaria revoloteando por mi habitación. Me imaginaba un calor atroz. Un alojamiento incómodo, una comida regular.  Me imaginaba perdida y a veces angustiada… ¡Cómo es la  mente! Está constantemente dando vueltas a las cosas, adelantándose a los acontecimientos, creando expectativas, anclada en el pasado o en el futuro, impidiéndonos vivir de manera plena y consciente el presente. Pues sí. Sobre todo los dos días anteriores a mi partida estuve fatal. Desde que tomé la decisión fui haciendo todo lo que era necesario: el visado, las vacunas, el billete de avión, preparar el material para las clases, etc. Como una autómata a la que algo o alguien ha dado cuerda. Y al mismo tiempo tenía miedo de contárselo a la gente por si en el último momento me echaba atrás. ¡Qué inútil y tonto me parece ahora todo eso! Pero es como lo viví, y así lo cuento.

Ninguno de mis temores se ha hecho realidad. Ha sido todo lo contrario. Desde que crucé la puerta de la Fundación todas mis expectativas se vieron superadas. ¡Superadísimas! Considero un regalo estar aquí. Y doy gracias a la vida.

Las clases comenzaron el día 20. Tengo un grupo de 19 chicos de entre 22 y 27 años. Son los alumnos con los que cualquier profesor soñaría. Vienen a clase sonriendo cada mañana, están motivadísimos, son educados, amables, se entregan a cualquier actividad que les propongas con entusiasmo. Trabajan. Y son divertidos. Cada día que paso junto a ellos los aprecio más. Admiro sus ganas de aprender, su capacidad de superación. Me dan ternura, porque son muy niños. Aquí en la India los chicos de esa edad normalmente no han compartido nunca nada con chicas, no han tomado nunca una cerveza ni han salido probablemente de su ciudad o su provincia. Saben que en un par de años, cuando tengan trabajo, sus padres les arreglarán el matrimonio y para ellos es algo totalmente natural. Algunos días de repente tengo la sensación de que estoy dando clase a marcianos, o más bien de que yo soy una marciana:  ellos no saben quiénes son los Beatles, no conocen el 85% de las comidas que vienen en el manual de alemán, no conocen a futbolistas como Messi. Yo no conozco a los famosísimos jugadores de cricket ni a las deslumbrantes estrellas de Bollywood, no sé interpretar aún algunos de sus gestos, no conozco sus aldeas ni a sus familias. Y sin embargo ya el primer día aprendieron a cantar la Oda a la Alegría  de Beethoven conmigo.  Un trocito, el que dice “Alle Menschen werden Brüder”.  Les encanta. Lo aprendimos  con un vídeo de Youtube en el que lo canta un coro juvenil de Colonia. Es decir,  ya están familiarizados con Beethoven y también  con Mozart. Y con Andreas  Vollenweider, y con Rammstein. Y yo con algunas frases de telugu, con el pollo Byriani, con el cricket, con sus pies descalzos y con su manera de mover la cabeza para decir sí, no,  o todo lo contrario.

Aprenden bien y con ganas. A veces la dificultad no es tanto el contenido como la tipología de los ejercicios, con la que no están familiarizados. Hay que explicar bien cómo es la mecánica de cada ejercicio, y a veces  hay que aclarar cosas tan sencillas como qué representa un dibujo (un queso, un yogur, una mermelada). O hay que explicarles, no sin cierta vergüenza, las partes de nuestras casas, nuestros electrodomésticos y muebles, sabiendo que sus casas normalmente consisten en una sola habitación. Por otra parte, en  su biografía de aprendizaje abundan las clases frontales, en grupos grandes y sin mecanismos de participación. No se fomenta el trabajo en grupo y carecen de los conocimientos necesarios para organizar algunas tareas de clase. Pero les sobran ganas, entusiasmo, motivación. Y eso es todo en el aprendizaje.  Así que mis clases tienen un enfoque comunicativo con muchos elementos de la enseñanza holística o Ganzheitliches Lernen, que es mi especialidad, y pinceladas de nuevas tecnologías.  Me gusta y está resultando efectivo.

Gracias

Tengo que dar las gracias expresamente a la editorial Klett, que a través de su directora en Madrid, Virginia Gil, buena amiga y colega, envió de forma gratuita todos los manuales y libros de ejercicios para los chicos. Si no lo hubieran hecho, estarían trabajando con fotocopias de mala calidad. Tengo que dar las gracias a Christine Hinterholzer, profesora de TANDEM, que me preparó una carpeta fantástica con material adicional. A Thomas Kortmann, profesor de TANDEM, que puso a mi disposición todos sus materiales y también la posibilidad de que los alumnos entrasen en el Moodle de TANDEM.  Y sobre todo a Birgit, profesora de TANDEM que se formó conmigo en  el campo de la Sugestopedia, compañera de aventuras como la PNL, coautora del curso online “Aprender con el corazón y la cabeza” de TANDEM, formadora de profesores y persona encantadora que me está acompañando durante toda la estancia aclarándome dudas y dándome mucho ánimo casi todos los días. Y tengo que dar las gracias a mi socia y a mis compañeros de trabajo, que me han facilitado la tarea de estar ausente durante cuatro meses de las tareas cotidianas de mi escuela.

Echo de menos a mi compañero y a mis hijos, a mi madre y hermanos. Es normal. Pero los echo de menos de una manera positiva.  Pienso en cómo me gustaría que viviesen todo lo que estoy viviendo, y pienso también que quizás mi ausencia abra nuevos espacios en sus vidas, nuevas inspiraciones, nuevas ideas. Igual que los está abriendo en mi vida, porque estoy aprendiendo mucho,  y dándome cuenta de todo lo que me queda por aprender… Lo cual siempre está bien, ¿no? Lo que espero, en cualquier caso, es que mi estancia aquí resulte inspiradora y que, al igual que una gota en un estanque, provoque círculos concéntricos y bellos de acción.  Esto que hago es comparable a un diminuto grano de arena, de la más fina, es una aportación  muy humilde y breve. Pero en ella van todo mi corazón y toda mi alma.

Así que si un día cualquiera abres tu correo y encuentras un mensaje de… ¡Lánzate a la aventura!

Gracias.

 

 

Isabelle Stoffel. "En Tierra"

Este otoño 2018 Madrid y alrededores siguen ofreciendo una agenda agenda cultural en alemán muy interesante. Cine, exposiciones, música, arquitectura, teatro… Nada como aprenderlo todo sobre la cultura y sociedad germanas para aprender mejor el alemán. Toma nota:

Agenda cultural de alemán para el otoño

  • Cine de Austria en la III Semana Europea de las lenguas: EUNIC España celebra del 21 al 29 de septiembre en Segovia y Madrid la III Semana Europea de las Lenguas. En el marco de este evento, el Foro Cultural de Austria presenta el film documental de Günter Schwaiger «Desde que el mundo es mundo» («Seit die Welt Welt ist»), el miércoles 19 de septiembre, en el centro cultural La Cárcel de Segovia. El largometraje, cuyo estreno mundial tuvo lugar en el festival español DocumentaMadrid 2015, encaja con el tema principal de Hay Festival 2018: «Repensar el mundo».
  • Concierto Marie Kruttli Trio. 23 de septiembre de 2018. Sala Clamores, Madrid.  A sus 6 años la suiza Marie Kruttli empezó a tocar el piano, dedicándose a la música clásica hasta que descubrió el jazz. Se graduó en el Jazz Music Department de la Universidad de Lausanne (HEMU) en 2012 y desde 2010 lidera su propio trío.

Teatro

  • Isabelle Stoffel. «En Tierra». Teatro. Del 23 de septiembre al 30 de noviembre de 2018. La actriz suiza Isabelle Stoffel dirige y protagoniza en Madrid la obra «En tierra» (Grounded) de George Brant, con su compañía Recycled Illusions. Una reflexión sobre la ética en la sociedad de hoy en día protagonizada por una expiloto que pasa sus días dirigiendo drones en el desierto. En el Teatro del Barrio.
  • ALCINE (Festival de Cine de Alcalá de Henares / Comunidad de Madrid) presenta la sección educativa Idiomas en corto. Esta sección reúne 3 programas diferentes de cortometrajes europeos en versión original, en alemán, inglés y francés subtitulados al mismo idioma. La actividad está destinada a estudiantes de lengua extranjera de Secundaria, Bachillerato o Escuela de Idiomas. A posteriori, los cortometrajes pueden ser utilizados en el aula con un material didáctico elaborado al propósito. Después de cada proyección habrá un coloquio con estudiantes de habla alemana para poder profundizar la actividad educativa a un nivel lingüístico y cultural. El programa alemán se proyectará en estas fechas:·   Miércoles 14 de noviembre, 17:00h.  Jueves 15 de noviembre, 10:00h.Las actividades son gratuitas y tendrán lugar en el Teatro Salón Cervantes de Alcalá de Henares. Por motivos de organización es imprescindible reservar antes del día 30 de octubre, a través de nuestro formulario online: http://alcine.org/_idiomas-en-corto.php?s=205

    Isabelle Stoffel. "En Tierra"

    Isabelle Stoffel. «En Tierra»

    [mantra-button-color url=»https://www.tandem-madrid.es/cursos-de-aleman-en-madrid» color=»#800000″ target=»_self»]¿QUIERES APRENDER BIEN A HABLAR ALEMÁN? MIRA AQUÍ[/mantra-button-color]

El equipo de docentes que impartirá clases de idiomas y habilidades comunicativas durante los próximos 9 meses de curso junto a representantes de la FVF y la Universidad Sri Krishnadevaraya. © Yanina Foti / FVF

Begoña Llovet, directora de TANDEM Madrid y Germanista, se ha embarcado como voluntaria en un proyecto educativo de la Fundación Vicente Ferrer en Anantapur, India, para enseñar alemán. Durante cuatro meses su destino laboral es la nueva escuela profesional en Anantapur para jóvenes. Un periodo de tiempo en el que los estudiantes podrán aprender desde cero el alemán, al tiempo que mejoran sus habilidades comunicativas. El objetivo es capacitarlos para que puedan encontrar trabajo en la vecina ciudad de Bangalore, centro tecnológico de India.

Begoña Llovet, directora de TANDEM Madrid, colabora como voluntaria con la Fundación Vicente Ferrer en la enseñanza del alemán

Begoña Llovet, directora de TANDEM Madrid, colabora como voluntaria con la Fundación Vicente Ferrer en la enseñanza del alemán

Begoña Llovet forma parte del equipo de profesores voluntarios que colaboran con la Fundación Vicente Ferrer en este programa educativo. Su experiencia está siendo maravillosa y un ejemplo para todo el equipo de TANDEM Escuela Internacional, en Madrid.

Escuela Profesional de Lenguas Extranjeras de la Fundación Vicente Ferrer

El proyecto de la Fundación Vicente Ferrer al que se suma Begoña, apuesta por la integración de jóvenes de ambos sexos de la India en el mercado laboral. Un capítulo especial de este proyecto es el dedicado a aquellos con alguna discapacidad. Por ello, de las 166 plazas de este año, 64 serán para chicas y chicos con alguna discapacidad.

La  Escuela Profesional es un  proyecto que inició su andadura en 2012 y que permite a chicos y chicas con una formación universitaria acceder a una beca de un año para mejorar sus conocimientos de inglés y de informática y para aprender un nuevo idioma (español, francés o alemán). Al mismo tiempo mejoran sus habilidades comunicativas y desarrollan estrategias para la búsqueda de empleo, como la redacción de un currículum y recursos para superar una entrevista de trabajo.

El acto de inauguración del nuevo curso tuvo lugar en el auditorio de Bukkaraya. A él asistieron docentes que participan en el programa, así como miembros de la Fundación Vicente Ferrer y de la Universidad Sri Krishnadevaraya de Anantapur (centro académico que certifica los estudios de la Escuela Profesional con un título de postgrado).

El equipo de docentes que impartirá clases de idiomas y habilidades comunicativas durante los próximos 9 meses de curso junto a representantes de la FVF y la Universidad Sri Krishnadevaraya. © Yanina Foti / FVF

El equipo de docentes que impartirá clases de idiomas y habilidades comunicativas durante los próximos 9 meses de curso junto a representantes de la FVF y la Universidad Sri Krishnadevaraya. © Yanina Foti / FVF

Todos ellos trasladaron a los jóvenes la confianza en sus capacidades y les recordaron la importancia para su futuro de aprovechar esta oportunidad académica. Esta formación puede abrirles las puertas del mercado laboral, uno de los mayores obstáculos a los que se enfrentan los jóvenes en la India. Según explicaba una de las jóvenes de la nueva promoción, “En la India ya somos muchos los jóvenes que estudiamos, pero seguimos sin saber cómo encontrar trabajo”. Y ese es uno de los principales objetivos de las Escuelas Profesionales, que sean capaces de acceder a un empleo, facilitándoles las competencias necesarias para ello.